谁家没有一个

为娃写作业操碎心的家长

写个作业

不仅慢吞吞

字体歪斜、大小不一

左右颠倒、部首错置

字迹让人看不懂......

最后往往都是

伴着家长的火气

和孩子的眼泪

艰难完成作业

书写障碍的孩子有哪些表现！

1.动作型书写障碍：

是指由于书写动作缺陷导致的书写障碍。各种原因的姿势异常、精细运动和手技巧发育不良、手眼协调障碍等。

其表现如下：身体姿势与握笔方法不正确；握笔过紧，不熟练、肌肉紧张；用力过重，运笔不自如。；字迹潦草，写出来的字经常很不整洁，也很难看得清楚。

2.阅读困难型书写障碍

指阅读障碍伴随的书写障碍。阅读障碍是一种神经心理功能异常，表现为阅读、写作、拼字、书写等语言处理上有困难。这些问题并非由缺乏动机、感觉障碍、不适当教学技巧以及环境所直接造成的，而是与大脑和小脑的讯息整合及传达障碍有关。阅读障碍患儿可能会避免所有与阅读、书写或拼字相关的任务，造成其存在社交退缩和孤立的现象。

其表现如下：抄写困难；镜反字、左右颠倒、部首错置；字体歪斜，大小不一，超出网格线或过小；字迹工整但握笔吃力、写字缓慢、连字没有空格、拼字错误、混淆形近字等。

3.空间型书写障碍

口头拼写与阅读正常没有明显的动作缺陷，但由于某种不明原因导致写字不规则、字的协调性差、字迹难以辨认、或者写字速度过慢等问题。

儿童出现“书写障碍”的原因！

一、精细动作协调能力没有得到较好的发展，儿童经常在持笔、运笔、抓笔、用力等方面缺乏经验与技巧。

二、视知觉困难儿童，约有25%是书写困难的学习障碍儿童。这些儿童会在中途停止书写，因为他们不能在头脑中形成字或字母的形象。

三、动作（运动）协调不良，是形成书写困难的最普遍原因之一，这类儿童的手不能自如地运动，在书写过程中，他们需要有意识地指导自己去注意那些书写线索(例如空间大小、间架结构)等。

四、注意力不集中，会影响信息的输入和书写结果，会造成许多细节不能被观察或难以回忆，儿童不能理解与发现一些内在关系，不能预先计划在空间上的动作。他们发现自己的错误后，也只是冒冒失失地擦掉重写一遍。

如何改善孩子的书写能力！

提高注意力：家长有意识的培养孩子集中注意力做一件事的习惯。在孩子专心完成某件事情后，家长的给予适当的鼓励。

提高灵活度：让孩子尽可能站着做事，并多使用双手，多活动手指。

专业训练的帮助：如果孩子存在明显的学习困难或注意力问题，且影响了学习效率和日常生活，建议尽快带孩子到专科就诊，及时评估并进行针对性的干预。