孩子特别好动
根本坐不住
东摸摸西搞搞
家里被弄得乱七八糟
老师多次找家长反映
上课学习不上心、坐不住、小动作不停
抖腿、抠橡皮、咬笔、说小话……
不禁想这娃是有多动症吗？
怎么才能治住他呀？
那么
孩子好动就是多动症吗？
No~
“好动≠多动症”
顽皮的孩子不一定都是多动症
玩，是孩子的天性，或文静或顽皮，但正常孩子的顽皮和多动孩子还是有本质区别的。
文静的孩子也可能是多动症
在很多人的印象中，多动症就是多动，文静的孩子就没有多动症。其实这也是对多动症最常见的认识误区，虽然安静的坐在那里，但思想可能早已开小差了。
多动症学名为：注意缺陷多动障碍，简称ADHD。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。
临床上分为：注意缺陷为主型、多动冲动为主型、注意缺陷多动混合型三种类型。其中注意缺陷为主型的多动表现并不明显。
既然说“好动≠多动症”
那该如何来判断孩子是否有多动症呢？
多动症孩子的好动是不分场合和时间的，症状广泛存在，尤其在需要安静的场合仍然过分的活动、话多，见到什么都要摸一下，踢一脚，家长训斥也没用。
正常好动的孩子是分场合的，在陌生环境、朋友家或公共场合表现的非常乖，也能约束自己的行为。
正常好动的孩子，对他感兴趣的事情特别专注，也能有足够的意志力去完成。
患有“多动症”的孩子注意力比较分散，很容易受外界影响而分心，做事没有任何目的性，也没有“完成”的这个概念，通常虎头蛇尾，有始无终。
就算是玩的时候，他们也显得不专心，积木还没玩完，又想玩拼图，所以就把积木扔在一边，不一会儿，又厌烦了拼图，转而开始踢球。
比如学习成绩下降；上课不遵守课堂纪律、打扰邻座同学、弄出噪声；下课后做操、排队时，不服从指挥，影响正常的秩序；和同龄伙伴没办法好好相处，不懂得谦让和分享，常被其他孩子疏远、排斥，甚至因冲动任性出现打人、顶撞老师等行为。
研究发现，在4岁的儿童中有57%的被父母认为多动、不安静，有40%的被父母或老师发现注意力不集中，但这类孩子绝大多数在3-6个月后好转。
即使评估时符合多动症的诊断标准，但到学龄期便仅剩下一半仍符合诊断标准，也就是说，3-4岁孩子的注意力不集中和活动过度可能是正常现象。
作为家长，当发现孩子与同年龄同性别的儿童相比多动时，一方面不要主观地认为孩子故意与家长、老师作对，从而批评指责，甚至体罚。
另一方面不要轻易给孩子贴上“多动症”的标签，最好到专科门诊进行全面评估，采取针对性的措施，以免影响孩子的健康成长。
孩子是祖国的未来、每一个孩子都有自已的生命价值，作为孩子的家长，一定要及时发现孩子的问题、及早干预和治疗，和医生保持良好的沟通、同时要与老师保持及时的联系。
针对多动症核心症状注意力不集中、多动冲动行为问题、认知缺陷、学习困难、低自尊等问题。专注力训练、行为管理、行为认知矫正、学业能力训练、心理疏导等综合康复治疗有着举足轻重的作用。